25 Αυγούστου 2010
ΚΕΝΕΣ ΘΕΣΕΙΣ ΝΕΟΔΙΟΡΙΣΤΩΝ ΝΟΜΟΥ ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ 2010-2011
http://a12nisou.netne.net/neodioristoi.kena.20100824.pdf
19 Αυγούστου 2010
Δ.Α.Κ.Ε. Π/Ε
ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ
www.dakepedodekan.blogspot.com
email: dakepedodekan@gmail.com
Αγαπητέ Συνάδελφε και Συναδέλφισσα
Συγχαρητήρια για το διορισμό σου και καλή σταδιοδρομία.
Σε καλωσορίζουμε στα Δωδεκάνησα και σου ευχόμαστε καλή διαμονή, δύναμη, υγεία και κάθε επιτυχία στο δύσκολο έργο που αναλαμβάνεις.
Στις παρακάτω σελίδες μπορείς να πληροφορηθείς ό,τι σχετικό πρέπει να γνωρίζεις για το διορισμό σου, την τοποθέτησή σου, τις κατηγορίες των σχολείων και νηπιαγωγείων του νομού μας καθώς και πληροφορίες για την εκπαίδευση στο νομό μας.
Αφού σου ευχηθούμε καλή τοποθέτηση, θέλουμε να γνωρίζεις πως, θα είμαστε πάντοτε πρόθυμοι να ακούσουμε κάθε σου απορία και να συνδράμουμε σε όποιο πρόβλημα σου δημιουργηθεί κατά τη διάρκεια της θητείας σου στο νομό μας.
ΡΟΔΟΣ
ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ-ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2010
ΓΙΩΡΓΟΣ ΓΚΟΥΤΖΙΑΜΑΝΗΣ
Αιρετός Π.Υ.Σ.Π.Ε Ν. Δωδ/σου
Τηλ. 6944 263293
ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ
Μετά την ορκωμοσία σου τίθεσαι στη διάθεση της υπηρεσίας και τοποθετείσαι προσωρινά σε κενή θέση σχολείου του νομού, αφού προηγουμένως υποβάλλεις δήλωση τοποθέτησης (έντυπη).
Η τοποθέτησή σου σε δημοτικό ή νηπιαγωγείο γίνεται σύμφωνα με:
1. Τα μόρια σου από οικογενειακούς λόγους όπως αναλύονται παρακάτω:
• Έγγαμος χωρίς παιδί : 4 μόρια
• Έγγαμος με 1 παιδί : 8 μόρια
• Έγγαμος με 2 παιδιά : 12 μόρια
• Έγγαμος με 3 παιδιά : 18 μόρια κ.τ.λ
• Συνυπηρέτηση : 4 μόρια
• Εντοπιότητα : 4 μόρια
2. Τη δήλωση τοποθέτησης
3. Τα οργανικά ή λειτουργικά κενά
Σε περίπτωση που οι ίδιες θέσεις ζητούνται από περισσότερους υποψήφιους προτιμώνται κατά σειρά όσοι έχουν τις περισσότερες μονάδες τοποθέτησης από οικογενειακούς λόγους, συνυπηρέτηση και εντοπιότητα, όπως αυτές καθορίζονται από τις διατάξεις που ισχύουν για τις μεταθέσεις και τοποθετήσεις εκπ/κων. (Π.Δ. 50/1996 ΦΕΚ.45/8-3-1996 τ.Α’ και Π.Δ. 100/1997 ΦΕΚ.94/22-5-1997 τ.Α΄).
Σε περίπτωση ισοβαθμίας και στα επιμέρους κριτήρια λαμβάνεται υπόψη η ημερομηνία και η σειρά δημοσίευσης του διορισμού τους στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.
Ο χρόνος πραγματικής υπηρεσίας στο ΠΥΣΠΕ της πρώτης τοποθέτησης μετά το διορισμό δεν μπορεί να είναι μικρότερος των τριών ετών. Στη διάθεση παραμένετε για δύο χρόνια. Ο τρίτος χρόνος της υπηρεσίας μοριοδοτείται με το διπλάσιο του αριθμού μονάδων μετάθεσης της σχολικής μονάδας όπου υπηρετεί ο νεοδιοριζόμενος. ( ν. 3848/2010, κεφ. Γ, Άρθρο 30)
ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ:
Αν δεν έχεις σοβαρούς οικογενειακούς ή άλλους προσωπικούς λόγους προτίμησε προσωρινή τοποθέτηση σε σχολείο με πολλά μόρια. Τα μόρια αυτά θα παίξουν σημαντικό ρόλο στην οριστική τοποθέτησή σου ή τη μετάθεσή σου.
Όταν παρουσιασθείς στον Δ/ντή του σχολείου σου να κάνεις Πράξη Ανάληψης Καθηκόντων και να πάρεις επικυρωμένα αντίγραφα.
Μην ξεχάσεις να ζητάς να ενημερώνεσαι από τις εγκυκλίους που έρχονται στο Σχολείο σου, που είναι τοποθετημένες σε ειδικό φάκελο με τον τίτλο «Ενημέρωση συναδέλφων».
Να ζητήσεις να ενημερωθείς για τα καθήκοντα, τις υποχρεώσεις σου και τα δικαιώματά σου από το Δ/ντή ή τη Δ/ντρια του σχολείου σου, σε περίπτωση που δεν το πράξει ο ίδιος-ια, αν και είναι υποχρεωμένος-η.
Να ανοίξεις και να διατηρείς ένα Ατομικό Φάκελο στο σπίτι σου όπου θα τοποθετείς οποιοδήποτε έγγραφο σε αφορά (αντίγραφο πτυχίου, διοριστήριου, προϋπηρεσίες, πράξεις ανάληψης υπηρεσίας από τα σχολεία που θα περάσεις ή έχεις ήδη περάσει, βεβαιώσεις σεμιναρίων, πιστοποιήσεις, χορήγηση ΜΚ κ.λπ)
ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ Ν. ΔΩΔ/ΣΟΥ
- Οι σχολικές μονάδες του νομού, κατατάσσονται σε 9 κατηγορίες: Β(2) , Γ(3), Δ(4), Ε(5), ΣΤ(6), Ζ(7), Η(8), Θ(9), Ι(10).
Στην παρένθεση αναγράφονται τα μόρια της κάθε κατηγορίας
Β(2): Όλα τα δημοτικά και νηπιαγωγεία της Πόλεως Ρόδου, Ιαλυσού και Κοσκινού
Γ(3): Σγουρού, Πόλεως Καλύμνου, Χώρας Καλύμνου, Πόλεως Κω
Δ(4): Πανόρμου Καλύμνου, Πυλίου Κω, Αφάντου, Κρεμαστής, Παραδεισίου, Καλυθιών, 6ο - 7ο νηπιαγωγείο πόλεως Κω
Ε(5): Αρχαγγέλου, Δαματριάς, Θεολόγου, Καλαβαρδών, Μαριτσών, Παστίδας, Σορωνής, Φανών, Άργους Καλύμνου, Αντιμάχειας Κω, Καρδάμαινας Κω.
ΣΤ(6): Αρχίπολης, Διμυλιάς, Λάρδου, Λίνδου, Μαλώνας, Μασσάρων, Πυλώνας, Σαλάκου, Ψίνθου, Αγίας Μαρίνας – Αλίντων –Λακκίου Λέρου, Βαθέος – Τελένδου Καλύμνου, Κάμπου – Σκάλας – Χώρας Πάτμου, Κεφάλου - Ζηπαρίου Κω.
Ζ(7): Απολλώνων, Γενναδίου, Έμπωνας, Κρητηνίας, Μανδρικού, 1ο - 2ο Καρπάθου, Ξηροκάμπου Λέρου
Η(8): 1ο – 2ο Σύμης, Απερίου – Αρκάσας – Βωλάδας - Μενετών - Όθους - Πυλών Καρπάθου
Θ(9): Μεσοχωρίου και Σπόων Καρπάθου, Χάλκης, Αστυπάλαιας, Λειψών, Μανδρακίου και Πάλων Νισύρου.
Ι(10): Αγίας Μαρίνας και Φρύ Κάσου Διαφανίου και Ολύμπου Καρπάθου, Μεγίστης, Τήλου, Αγαθονησίου, Αρκιών, Ψερίμου.
- Τα Νηπιαγωγεία έχουν τα μόρια των αντίστοιχων Δημοτικών σχολείων.
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΙ ΓΡΑΦΕΙΑ Α/ΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚ/ΣΗΣ ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΤΗΛΕΦ FAX E-mail ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΣΙΑΒΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ 22410 55804 22410 55821 mail@dipe.dod.sch.gr Γ. Μαύρου 2o ΚΤΙΡΙΟ Δ.Ο.Υ Ζέφυρος (4ος όροφος)85100 ΡΟΔΟΣ
Γραμματεία 22410 55805
Εκπαιδευτικών Θεμάτων 22410 55808
Μηχανογράφηση 22410 55803
Ολοήμερο 22410 55801
Εκκαθαριστής 2241055809
Υπεύθυνος Αγωγής Υγείας 22410 55806 agygias@dipe.dod.sch.gr
Υπεύθυνος Περιβ/κής Εκπ/σης 22410 55806 perivalon@dipe.dod.sch.gr
Υπεύθυνος Πολιτιστικών 22410 55806 politist@dipe.dod.sch.gr
ΠΥΣΠΕ 22410 55807 pyspe@dipe.dod.sch.gr
1ο ΓΡΑΦΕΙΟ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΨΑΡΑΣ 22410 55818 2241055822
1grpe@dipe.dod.sch.gr Γ. Μαύρου 2o ΚΤΙΡΙΟ Δ.Ο.Υ Ζέφυρος(4ος όροφος) 85100 ΡΟΔΟΣ
Γραμματεία 22410 55816 – 17
Μηχανογράφηση 22410 55819-20
Εκκαθαριστής 2241055810
2ο ΓΡΑΦΕΙΟ ΚΑΛΥΜΝΟΣ ΓΟΝΑΤΟΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ 2243028092 2243050813 mail@2grpe.dod.sch.gr ΚΑΛΥΜΝΟΣ 85200 ΚΑΛΥΜΝΟΣ
Γραμματεία 22430 29438
3ο ΓΡΑΦΕΙΟ ΚΩΣ ΧΑΤΖΗΝΙΚΟΛΑΟΥ ΚΟΝΤΗ 22420 22735 2242026637 mail@3grpe.dod.sch.gr ΚΟΡΑΗ 4 85300 ΚΩΣ
Γραμματεία 22420 22235
ΧΡΗΣΙΜΑ ΤΗΛΕΦΩΝΑ
ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΑ: Ρόδου (22410-80000 ), Κω (22420-22300 ), Καλύμνου ( 22430-28851 ), Λέρου ( 22470-23392 )
ΚΕΝΤΡΑ ΥΓΕΙΑΣ: Αρχαγγέλου (22440-22400,22255 ), Καρπάθου (22450-22228 ), Πάτμου (22470-31211 ), Έμπωνα (22460-41231,41367)
ΑΕΡΟΔΡΟΜΙΑ: Ρόδου (22410-83401/3,88700 ), Κω (22420-51229 ), Καρπάθου (22450-23858, ), Κάσου (22450-41587), Λέρου (22470-22844,22777 ), Μεγίστης (22460-49250)
ΛΙΜΕΝΑΡΧΕΙΑ: Ρόδου (22410-22220,28888), Κω (22420-26594) Καλύμνου (22430-29304), Λέρου (22470-22224), Καρπάθου (22450-22227), Κάσου (22450-41288), Αστυπάλαιας (22430-61208), Πάτμου (22470-34131), Νισύρου (22420-31222), Σύμης (22460-71205), Μεγίστης (22460-49270), Τήλου (22460-44350), Χάλκης ( 22460-45220)
ΟΛΥΜΠΙΑΚΗ: Κρατήσεις (Ρόδος) 22410-24555, (Κως) 22420-28331, (Κάρπαθος) 22450-22057, (Λέρος) 22470-22844
AEGEAN: Κρατήσεις 2241098345
ΚΑΛΗ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑ
Μετά την ορκωμοσία σου τίθεσαι στη διάθεση της υπηρεσίας και τοποθετείσαι προσωρινά σε κενή θέση σχολείου του νομού, αφού προηγουμένως υποβάλλεις δήλωση τοποθέτησης (έντυπη).
Η τοποθέτησή σου σε δημοτικό ή νηπιαγωγείο γίνεται σύμφωνα με:
1. Τα μόρια σου από οικογενειακούς λόγους όπως αναλύονται παρακάτω:
• Έγγαμος χωρίς παιδί : 4 μόρια
• Έγγαμος με 1 παιδί : 8 μόρια
• Έγγαμος με 2 παιδιά : 12 μόρια
• Έγγαμος με 3 παιδιά : 18 μόρια κ.τ.λ
• Συνυπηρέτηση : 4 μόρια
• Εντοπιότητα : 4 μόρια
2. Τη δήλωση τοποθέτησης
3. Τα οργανικά ή λειτουργικά κενά
Σε περίπτωση που οι ίδιες θέσεις ζητούνται από περισσότερους υποψήφιους προτιμώνται κατά σειρά όσοι έχουν τις περισσότερες μονάδες τοποθέτησης από οικογενειακούς λόγους, συνυπηρέτηση και εντοπιότητα, όπως αυτές καθορίζονται από τις διατάξεις που ισχύουν για τις μεταθέσεις και τοποθετήσεις εκπ/κων. (Π.Δ. 50/1996 ΦΕΚ.45/8-3-1996 τ.Α’ και Π.Δ. 100/1997 ΦΕΚ.94/22-5-1997 τ.Α΄).
Σε περίπτωση ισοβαθμίας και στα επιμέρους κριτήρια λαμβάνεται υπόψη η ημερομηνία και η σειρά δημοσίευσης του διορισμού τους στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.
Ο χρόνος πραγματικής υπηρεσίας στο ΠΥΣΠΕ της πρώτης τοποθέτησης μετά το διορισμό δεν μπορεί να είναι μικρότερος των τριών ετών. Στη διάθεση παραμένετε για δύο χρόνια. Ο τρίτος χρόνος της υπηρεσίας μοριοδοτείται με το διπλάσιο του αριθμού μονάδων μετάθεσης της σχολικής μονάδας όπου υπηρετεί ο νεοδιοριζόμενος. ( ν. 3848/2010, κεφ. Γ, Άρθρο 30)
ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ:
Αν δεν έχεις σοβαρούς οικογενειακούς ή άλλους προσωπικούς λόγους προτίμησε προσωρινή τοποθέτηση σε σχολείο με πολλά μόρια. Τα μόρια αυτά θα παίξουν σημαντικό ρόλο στην οριστική τοποθέτησή σου ή τη μετάθεσή σου.
Όταν παρουσιασθείς στον Δ/ντή του σχολείου σου να κάνεις Πράξη Ανάληψης Καθηκόντων και να πάρεις επικυρωμένα αντίγραφα.
Μην ξεχάσεις να ζητάς να ενημερώνεσαι από τις εγκυκλίους που έρχονται στο Σχολείο σου, που είναι τοποθετημένες σε ειδικό φάκελο με τον τίτλο «Ενημέρωση συναδέλφων».
Να ζητήσεις να ενημερωθείς για τα καθήκοντα, τις υποχρεώσεις σου και τα δικαιώματά σου από το Δ/ντή ή τη Δ/ντρια του σχολείου σου, σε περίπτωση που δεν το πράξει ο ίδιος-ια, αν και είναι υποχρεωμένος-η.
Να ανοίξεις και να διατηρείς ένα Ατομικό Φάκελο στο σπίτι σου όπου θα τοποθετείς οποιοδήποτε έγγραφο σε αφορά (αντίγραφο πτυχίου, διοριστήριου, προϋπηρεσίες, πράξεις ανάληψης υπηρεσίας από τα σχολεία που θα περάσεις ή έχεις ήδη περάσει, βεβαιώσεις σεμιναρίων, πιστοποιήσεις, χορήγηση ΜΚ κ.λπ)
ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ Ν. ΔΩΔ/ΣΟΥ
- Οι σχολικές μονάδες του νομού, κατατάσσονται σε 9 κατηγορίες: Β(2) , Γ(3), Δ(4), Ε(5), ΣΤ(6), Ζ(7), Η(8), Θ(9), Ι(10).
Στην παρένθεση αναγράφονται τα μόρια της κάθε κατηγορίας
Β(2): Όλα τα δημοτικά και νηπιαγωγεία της Πόλεως Ρόδου, Ιαλυσού και Κοσκινού
Γ(3): Σγουρού, Πόλεως Καλύμνου, Χώρας Καλύμνου, Πόλεως Κω
Δ(4): Πανόρμου Καλύμνου, Πυλίου Κω, Αφάντου, Κρεμαστής, Παραδεισίου, Καλυθιών, 6ο - 7ο νηπιαγωγείο πόλεως Κω
Ε(5): Αρχαγγέλου, Δαματριάς, Θεολόγου, Καλαβαρδών, Μαριτσών, Παστίδας, Σορωνής, Φανών, Άργους Καλύμνου, Αντιμάχειας Κω, Καρδάμαινας Κω.
ΣΤ(6): Αρχίπολης, Διμυλιάς, Λάρδου, Λίνδου, Μαλώνας, Μασσάρων, Πυλώνας, Σαλάκου, Ψίνθου, Αγίας Μαρίνας – Αλίντων –Λακκίου Λέρου, Βαθέος – Τελένδου Καλύμνου, Κάμπου – Σκάλας – Χώρας Πάτμου, Κεφάλου - Ζηπαρίου Κω.
Ζ(7): Απολλώνων, Γενναδίου, Έμπωνας, Κρητηνίας, Μανδρικού, 1ο - 2ο Καρπάθου, Ξηροκάμπου Λέρου
Η(8): 1ο – 2ο Σύμης, Απερίου – Αρκάσας – Βωλάδας - Μενετών - Όθους - Πυλών Καρπάθου
Θ(9): Μεσοχωρίου και Σπόων Καρπάθου, Χάλκης, Αστυπάλαιας, Λειψών, Μανδρακίου και Πάλων Νισύρου.
Ι(10): Αγίας Μαρίνας και Φρύ Κάσου Διαφανίου και Ολύμπου Καρπάθου, Μεγίστης, Τήλου, Αγαθονησίου, Αρκιών, Ψερίμου.
- Τα Νηπιαγωγεία έχουν τα μόρια των αντίστοιχων Δημοτικών σχολείων.
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΙ ΓΡΑΦΕΙΑ Α/ΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚ/ΣΗΣ ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΤΗΛΕΦ FAX E-mail ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΣΙΑΒΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ 22410 55804 22410 55821 mail@dipe.dod.sch.gr Γ. Μαύρου 2o ΚΤΙΡΙΟ Δ.Ο.Υ Ζέφυρος (4ος όροφος)85100 ΡΟΔΟΣ
Γραμματεία 22410 55805
Εκπαιδευτικών Θεμάτων 22410 55808
Μηχανογράφηση 22410 55803
Ολοήμερο 22410 55801
Εκκαθαριστής 2241055809
Υπεύθυνος Αγωγής Υγείας 22410 55806 agygias@dipe.dod.sch.gr
Υπεύθυνος Περιβ/κής Εκπ/σης 22410 55806 perivalon@dipe.dod.sch.gr
Υπεύθυνος Πολιτιστικών 22410 55806 politist@dipe.dod.sch.gr
ΠΥΣΠΕ 22410 55807 pyspe@dipe.dod.sch.gr
1ο ΓΡΑΦΕΙΟ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΨΑΡΑΣ 22410 55818 2241055822
1grpe@dipe.dod.sch.gr Γ. Μαύρου 2o ΚΤΙΡΙΟ Δ.Ο.Υ Ζέφυρος(4ος όροφος) 85100 ΡΟΔΟΣ
Γραμματεία 22410 55816 – 17
Μηχανογράφηση 22410 55819-20
Εκκαθαριστής 2241055810
2ο ΓΡΑΦΕΙΟ ΚΑΛΥΜΝΟΣ ΓΟΝΑΤΟΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ 2243028092 2243050813 mail@2grpe.dod.sch.gr ΚΑΛΥΜΝΟΣ 85200 ΚΑΛΥΜΝΟΣ
Γραμματεία 22430 29438
3ο ΓΡΑΦΕΙΟ ΚΩΣ ΧΑΤΖΗΝΙΚΟΛΑΟΥ ΚΟΝΤΗ 22420 22735 2242026637 mail@3grpe.dod.sch.gr ΚΟΡΑΗ 4 85300 ΚΩΣ
Γραμματεία 22420 22235
ΧΡΗΣΙΜΑ ΤΗΛΕΦΩΝΑ
ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΑ: Ρόδου (22410-80000 ), Κω (22420-22300 ), Καλύμνου ( 22430-28851 ), Λέρου ( 22470-23392 )
ΚΕΝΤΡΑ ΥΓΕΙΑΣ: Αρχαγγέλου (22440-22400,22255 ), Καρπάθου (22450-22228 ), Πάτμου (22470-31211 ), Έμπωνα (22460-41231,41367)
ΑΕΡΟΔΡΟΜΙΑ: Ρόδου (22410-83401/3,88700 ), Κω (22420-51229 ), Καρπάθου (22450-23858, ), Κάσου (22450-41587), Λέρου (22470-22844,22777 ), Μεγίστης (22460-49250)
ΛΙΜΕΝΑΡΧΕΙΑ: Ρόδου (22410-22220,28888), Κω (22420-26594) Καλύμνου (22430-29304), Λέρου (22470-22224), Καρπάθου (22450-22227), Κάσου (22450-41288), Αστυπάλαιας (22430-61208), Πάτμου (22470-34131), Νισύρου (22420-31222), Σύμης (22460-71205), Μεγίστης (22460-49270), Τήλου (22460-44350), Χάλκης ( 22460-45220)
ΟΛΥΜΠΙΑΚΗ: Κρατήσεις (Ρόδος) 22410-24555, (Κως) 22420-28331, (Κάρπαθος) 22450-22057, (Λέρος) 22470-22844
AEGEAN: Κρατήσεις 2241098345
ΚΑΛΗ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑ
9 Αυγούστου 2010
22 Ιουλίου 2010
8 Ιουλίου 2010
1 Ιουνίου 2010
«Ο καθένας με τα λόγια χτίζει ανώγια και κατώγια…»
Το Υπουργείο Παιδείας με τις υπ’ αριθμ. Φ.3/609/60745/Γ1/28-5-2010 και Φ.12/620/61531/Γ1/31-5-2010 αποφάσεις του, ορίζει αφενός τα 800 Δημοτικά Σχολεία στα οποία θα εφαρμοστεί ένα «ενιαίο, αναμορφωμένο πρόγραμμα με βάση τις πραγματικές ανάγκες των μαθητών» και αφετέρου το ωρολόγιο πρόγραμμα που θα ισχύσει στα σχολεία αυτά.
Εύλογα είναι τα ερωτήματα που γεννιούνται από τα κείμενα των αποφάσεων αυτών:
Με ποια κριτήρια έγινε η επιλογή αυτών των 800 σχολικών μονάδων; Είναι αλήθεια ότι παρόλο που αρκετά 12/θεσια σχολεία σε όλη την επικράτεια, με αποφάσεις των Συλλόγων Διδασκόντων, είχαν αρνηθεί τη συμμετοχή τους στο «πιλοτικό πρόγραμμα του Νέου Σχολείου» εκτιμώντας ότι η κτηριακή και υλικοτεχνική τους υποδομή δεν ήταν επαρκής, τώρα τα σχολεία αυτά εντάσσονται στην απόφαση αυτή;
Ποια έρευνα έδειξε ότι η μέχρι τώρα κατανομή των 25 ωρών για τις Α΄ και Β΄ τάξεις, 30 ωρών για τις Γ΄ και Δ΄ τάξεις και 32 ωρών για τις Ε΄ και ΣΤ΄ τάξεις δεν ανταποκρίνεται στις πραγματικές ανάγκες των μαθητών; Ποιος καθορίζει και με βάση ποιες επιστημονικές μελέτες ότι το παιδί των 6 χρονών που πάει για πρώτη φορά στο δημοτικό σχολείο είναι παιδαγωγικά ορθό να παραμένει στο σχολείο μέχρι τις 2 το μεσημέρι;
Ποιος θα διδάσκει τις δύο ώρες ΤΠΕ που προβλέπονται στο νέο ωρολόγιο πρόγραμμα (2 ώρες για κάθε τάξη);
Αναφέρει το πρόγραμμα ότι η μία επιπλέον ώρα στη Γλώσσα θα διατίθεται στις Α΄ και Β΄ τάξεις για την ανάγνωση λογοτεχνικών κειμένων. Γιατί όχι και στις άλλες τάξεις; Θεωρούν οι εμπνευστές του προγράμματος ότι με αυτή την προσθήκη μόνο στις πρώτες δύο τάξεις, που ακόμα το μαθητής βρίσκεται στα πρώιμα στάδια της κατάκτησης των μηχανισμών ανάγνωσης και γραφής, θα λυθεί το θέμα της καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας;
Αναφέρει η απόφαση για το ωρολόγιο πρόγραμμα: «Το μάθημα των Εικαστικών διδάσκεται από το δάσκαλο της τάξης, εφόσον δεν υπάρχει εκπαιδευτικός αντίστοιχης ειδικότητας». Αλήθεια, δεν γνωρίζουν οι επαΐοντες ότι δεν έχει γίνει διορισμός ειδικότητας καλλιτεχνικών στην Π.Ε.;
Στη σελ. 4 αναφέρει στο σημείο για τη δημιουργία τμημάτων διδασκαλίας της δεύτερης ξένης γλώσσας «Σε απομονωμένα σχολεία…». Από πότε τα 12/θέσια σχολεία με τον μεγαλύτερο μαθητικό πληθυσμό μπορεί να είναι και απομονωμένα;
Ενδιαφέρον παρουσιάζει και η επιλογή των γνωστικών αντικειμένων που θα εντάσσονται στο Ολοήμερο Πρόγραμμα μιας και σε αυτή την επιλογή συνυπολογίζονται και τα ενδιαφέροντα των μαθητών, οι προτιμήσεις των γονέων, η υπάρχουσα υλικοτεχνική υποδομή και οι πλεονάζουσες ώρες(!!!)
Πώς σκοπεύει το Υπουργείο να καλύψει τη γνωστική διαφορά που ενδεχόμενα δημιουργηθεί μεταξύ των μαθητών που θα διδάσκονται ξένη γλώσσα στο ολοήμερο και σε αυτούς που θα παρακολουθούν το πρόγραμμα μέχρι τις 2 το μεσημέρι;
Γιατί το Υπουργείο δημιουργεί σχολεία δύο ταχυτήτων; Γιατί όλοι οι μαθητές των 11/θεσίων και κάτω σχολείων, που κατά κανόνα είναι και σε μικρότερα αστικά και αγροτικά κέντρα, αποκλείονται; Γιατί δεν επιλέχθηκαν και σχολεία μικρότερης οργανικότητας ώστε μετά από πιλοτική εφαρμογή να εξαχθούν συμπεράσματα και να αναδειχθούν οι όποιες δυσκολίες πριν την πλήρη εφαρμογή του προγράμματος;
Πώς θα εφαρμοστεί αυτό το πρόγραμμα; Λογικό, είναι να χρειαστεί το Υπουργείο εκπαιδευτικούς για να διδάξουν τις παραπάνω ώρες. Και ρωτάμε καλοπροαίρετα: «πώς θα γίνει όμως αυτό χωρίς να προσλάβει τον απαιτούμενο αριθμό δασκάλων και εκπαιδευτικών ειδικοτήτων;» μιας και όπως δηλώνεται ρητώς από τις αποφάσεις αυτές δεν προκαλείται δαπάνη σε βάρος του κρατικού προϋπολογισμού; Πώς θα λειτουργήσουν όταν υπάρχει ειλημμένη απόφαση για δραστική μείωση των διορισμών, τόσο μόνιμων όσο και αναπληρωτών;
Στη συνέντευξη τύπου που παραχώρησε η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, τόνισε ότι όλα γίνονται με μια νέα φιλοσοφία του ολοήμερου προς την κατεύθυνσης της δημιουργίας ενιαίου σχολείου σε αντιδιαστολή με το ολοήμερο που υπάρχει μέχρι σήμερα. Αλήθεια, πως υπηρετείται η ιδέα του ενιαίου όταν προβλέπεται αποχώρηση των μαθητών στις 14:00, στις 15:30 – 15:40, στις 16:15 και στις 17:00; Πώς θα δημιουργηθούν και πώς θα λειτουργήσουν τα τμήματα με τόσες αποχωρήσεις μαθητών; Μήπως, τελικά, ο σκοπός τους είναι η δημιουργία τμημάτων μετά τις 14:00 με τη μορφή παιδοφυλακτηρίου;
Αποδεικνύεται για άλλη μια φορά ότι οι εμπνευστές και σχεδιαστές αυτών των μέτρων ζουν σε κάποια εικονική πραγματικότητα. Δε λαμβάνουν υπόψη τους τις θέσεις του κλάδου των εκπαιδευτικών της Π.Ε. για την αναμόρφωση και αναβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης. Και προχωρούν σε μέτρα αποσπασματικά τα οποία, σε καμιά περίπτωση, δε συμβάλλουν στην ποιότητα της εκπαίδευσης.
Από τη Δ.Α.Κ.Ε./Π.Ε.ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ
Το Υπουργείο Παιδείας με τις υπ’ αριθμ. Φ.3/609/60745/Γ1/28-5-2010 και Φ.12/620/61531/Γ1/31-5-2010 αποφάσεις του, ορίζει αφενός τα 800 Δημοτικά Σχολεία στα οποία θα εφαρμοστεί ένα «ενιαίο, αναμορφωμένο πρόγραμμα με βάση τις πραγματικές ανάγκες των μαθητών» και αφετέρου το ωρολόγιο πρόγραμμα που θα ισχύσει στα σχολεία αυτά.
Εύλογα είναι τα ερωτήματα που γεννιούνται από τα κείμενα των αποφάσεων αυτών:
Με ποια κριτήρια έγινε η επιλογή αυτών των 800 σχολικών μονάδων; Είναι αλήθεια ότι παρόλο που αρκετά 12/θεσια σχολεία σε όλη την επικράτεια, με αποφάσεις των Συλλόγων Διδασκόντων, είχαν αρνηθεί τη συμμετοχή τους στο «πιλοτικό πρόγραμμα του Νέου Σχολείου» εκτιμώντας ότι η κτηριακή και υλικοτεχνική τους υποδομή δεν ήταν επαρκής, τώρα τα σχολεία αυτά εντάσσονται στην απόφαση αυτή;
Ποια έρευνα έδειξε ότι η μέχρι τώρα κατανομή των 25 ωρών για τις Α΄ και Β΄ τάξεις, 30 ωρών για τις Γ΄ και Δ΄ τάξεις και 32 ωρών για τις Ε΄ και ΣΤ΄ τάξεις δεν ανταποκρίνεται στις πραγματικές ανάγκες των μαθητών; Ποιος καθορίζει και με βάση ποιες επιστημονικές μελέτες ότι το παιδί των 6 χρονών που πάει για πρώτη φορά στο δημοτικό σχολείο είναι παιδαγωγικά ορθό να παραμένει στο σχολείο μέχρι τις 2 το μεσημέρι;
Ποιος θα διδάσκει τις δύο ώρες ΤΠΕ που προβλέπονται στο νέο ωρολόγιο πρόγραμμα (2 ώρες για κάθε τάξη);
Αναφέρει το πρόγραμμα ότι η μία επιπλέον ώρα στη Γλώσσα θα διατίθεται στις Α΄ και Β΄ τάξεις για την ανάγνωση λογοτεχνικών κειμένων. Γιατί όχι και στις άλλες τάξεις; Θεωρούν οι εμπνευστές του προγράμματος ότι με αυτή την προσθήκη μόνο στις πρώτες δύο τάξεις, που ακόμα το μαθητής βρίσκεται στα πρώιμα στάδια της κατάκτησης των μηχανισμών ανάγνωσης και γραφής, θα λυθεί το θέμα της καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας;
Αναφέρει η απόφαση για το ωρολόγιο πρόγραμμα: «Το μάθημα των Εικαστικών διδάσκεται από το δάσκαλο της τάξης, εφόσον δεν υπάρχει εκπαιδευτικός αντίστοιχης ειδικότητας». Αλήθεια, δεν γνωρίζουν οι επαΐοντες ότι δεν έχει γίνει διορισμός ειδικότητας καλλιτεχνικών στην Π.Ε.;
Στη σελ. 4 αναφέρει στο σημείο για τη δημιουργία τμημάτων διδασκαλίας της δεύτερης ξένης γλώσσας «Σε απομονωμένα σχολεία…». Από πότε τα 12/θέσια σχολεία με τον μεγαλύτερο μαθητικό πληθυσμό μπορεί να είναι και απομονωμένα;
Ενδιαφέρον παρουσιάζει και η επιλογή των γνωστικών αντικειμένων που θα εντάσσονται στο Ολοήμερο Πρόγραμμα μιας και σε αυτή την επιλογή συνυπολογίζονται και τα ενδιαφέροντα των μαθητών, οι προτιμήσεις των γονέων, η υπάρχουσα υλικοτεχνική υποδομή και οι πλεονάζουσες ώρες(!!!)
Πώς σκοπεύει το Υπουργείο να καλύψει τη γνωστική διαφορά που ενδεχόμενα δημιουργηθεί μεταξύ των μαθητών που θα διδάσκονται ξένη γλώσσα στο ολοήμερο και σε αυτούς που θα παρακολουθούν το πρόγραμμα μέχρι τις 2 το μεσημέρι;
Γιατί το Υπουργείο δημιουργεί σχολεία δύο ταχυτήτων; Γιατί όλοι οι μαθητές των 11/θεσίων και κάτω σχολείων, που κατά κανόνα είναι και σε μικρότερα αστικά και αγροτικά κέντρα, αποκλείονται; Γιατί δεν επιλέχθηκαν και σχολεία μικρότερης οργανικότητας ώστε μετά από πιλοτική εφαρμογή να εξαχθούν συμπεράσματα και να αναδειχθούν οι όποιες δυσκολίες πριν την πλήρη εφαρμογή του προγράμματος;
Πώς θα εφαρμοστεί αυτό το πρόγραμμα; Λογικό, είναι να χρειαστεί το Υπουργείο εκπαιδευτικούς για να διδάξουν τις παραπάνω ώρες. Και ρωτάμε καλοπροαίρετα: «πώς θα γίνει όμως αυτό χωρίς να προσλάβει τον απαιτούμενο αριθμό δασκάλων και εκπαιδευτικών ειδικοτήτων;» μιας και όπως δηλώνεται ρητώς από τις αποφάσεις αυτές δεν προκαλείται δαπάνη σε βάρος του κρατικού προϋπολογισμού; Πώς θα λειτουργήσουν όταν υπάρχει ειλημμένη απόφαση για δραστική μείωση των διορισμών, τόσο μόνιμων όσο και αναπληρωτών;
Στη συνέντευξη τύπου που παραχώρησε η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, τόνισε ότι όλα γίνονται με μια νέα φιλοσοφία του ολοήμερου προς την κατεύθυνσης της δημιουργίας ενιαίου σχολείου σε αντιδιαστολή με το ολοήμερο που υπάρχει μέχρι σήμερα. Αλήθεια, πως υπηρετείται η ιδέα του ενιαίου όταν προβλέπεται αποχώρηση των μαθητών στις 14:00, στις 15:30 – 15:40, στις 16:15 και στις 17:00; Πώς θα δημιουργηθούν και πώς θα λειτουργήσουν τα τμήματα με τόσες αποχωρήσεις μαθητών; Μήπως, τελικά, ο σκοπός τους είναι η δημιουργία τμημάτων μετά τις 14:00 με τη μορφή παιδοφυλακτηρίου;
Αποδεικνύεται για άλλη μια φορά ότι οι εμπνευστές και σχεδιαστές αυτών των μέτρων ζουν σε κάποια εικονική πραγματικότητα. Δε λαμβάνουν υπόψη τους τις θέσεις του κλάδου των εκπαιδευτικών της Π.Ε. για την αναμόρφωση και αναβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης. Και προχωρούν σε μέτρα αποσπασματικά τα οποία, σε καμιά περίπτωση, δε συμβάλλουν στην ποιότητα της εκπαίδευσης.
Από τη Δ.Α.Κ.Ε./Π.Ε.ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)