7 Μαρτίου 2018

Η κατάκτηση της θεσμοθέτησης της 2χρονης προσχολικής Aγωγής


Η θεσμοθέτηση της δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης  στο  δημόσιο  νηπιαγωγείο αποτελεί  μια  μεγάλη  κατάκτηση για τον Κλάδο και την ελληνική κοινωνία


Η ψήφιση από τη Βουλή του άρθρου 33 στον νόμο για το Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής, σήμανε την ικανοποίηση ενός ιστορικού και κομβικής σημασίας, για τη δημόσια εκπαίδευση, αιτήματος της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδας, τη θεσμοθέτηση της δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης στο δημόσιο νηπιαγωγείο.
Έντεκα (11) και πλέον χρόνια μετά τον Ν.3518/2006 που η κυβέρνηση του Κώστα Καραμανλή ψήφισε, ικανοποιώντας ένα κορυφαίο αίτημα του αγώνα των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, την καθιέρωση του ενός έτους υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης (για τα παιδιά 5 ετών) ο κλάδος κατακτά τη θεσμοθέτηση της υποχρεωτικής δίχρονης προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης, που ψήφισε η κυβερνητική πλειοψηφία, έστω και δίχως πλήρη ικανοποίηση του αιτήματος για άμεση εφαρμογή της σε όλες τις περιοχές αλλά ολοκλήρωση σε ορίζοντα 3ετίας, αρχής γενομένης από το σχολικό έτος 2018-2019.
Η παράταξη της Δημοκρατικής Ανεξάρτητης Κίνησης Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης χαιρετίζει τη σημαντική αυτή εξέλιξη.
Με την παρουσία της στα Διοικητικά Συμβούλια των Συλλόγων Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης  Δωδεκανήσου στήριξε από την πρώτη στιγμή με όλες της τις δυνάμεις τις πολύμορφες δράσεις (κινητοποιήσεις, επιστημονικές εκδηλώσεις, συναντήσεις με φορείς της πανεπιστημιακής κοινότητας) που ο κλάδος πραγματοποίησε (ιδιαίτερα την τελευταία 2ετία) με αποτέλεσμα τις δεσμεύσεις του Υπουργού Παιδείας κ. Γαβρόγλου και την υλοποίησή τους μετά από ψηφοφορία στη Βουλή το βράδυ της 26ης Φεβρουαρίου 2018.

7 Φεβρουαρίου 2018

Σταθερή η θέση της Δ.Α.Κ.Ε./Π.Ε. για το θέμα της εφαρμογής του 30ωρου


Πιστή στην τακτική  της χρήσης άλλης γλώσσας (δουλικής) προς τους «θεσμούς»  και άλλης (από καθησυχαστική ως και επαναστατική) προς τους δύσμοιρους «ιθαγενείς», η κυβέρνηση επιχειρεί όλο το τελευταίο χρονικό διάστημα και τις απαιτήσεις των δανειστών να ικανοποιήσει και στον ελληνικό λαό να παρουσιαστεί ως ανυποχώρητη.
Την τακτική αυτή εφαρμόζει και η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας και στο θέμα της υποχρεωτικής παραμονής των εκπαιδευτικών στο σχολείο στα όρια του εργασιακού τους ωραρίου. Έτσι:
*    Με ανακοίνωσή της στις 9 Ιανουαρίου 2018 διαβεβαίωνε πως «…Το υποχρεωτικό ωράριο των εκπαιδευτικών δεν μεταβάλλεται και παραμένει ως έχει εδώ και 33 χρόνια…» κατηγορώντας, μάλιστα, όποιον αμφισβητεί τις ειλικρινείς προθέσεις της για «μικροπολιτικό παιχνίδι που ορισμένοι επιθυμούν να παίξουν στις πλάτες της εκπαιδευτικής κοινότητας και να παρουσιάσουν ως δυσμενή εξέλιξη μια γνωστή σε όλους τους εκπαιδευτικούς συνθήκη».

20 Σεπτεμβρίου 2017

Όχι κ. Μητσοτάκη… Αυτό δεν είναι το δικό μας όνειρο για το σχολείο!

Αποκαλυπτικό των στοχεύσεων και των προθέσεων του κ. Μητσοτάκη στο ευαίσθητο κομμάτι της Παιδείας είναι τα όσα δήλωσε τόσο κατά τη διάρκεια της ομιλίας του στο πλαίσιο της 82ης Δ.Ε.Θ. το Σάββατο 16/9/2017 όσο και στη συνέντευξη τύπου την επόμενη μέρα.
Κάπου ανάμεσα στο «άριστα 20» του κ. Φίλη, στην «κανονικότητα» του κ. Γαβρόγλου και στο «όραμα» του κ. Μητσοτάκη βρίσκεται η σκληρή πραγματικότητα και τα οξύτατα προβλήματα που βιώνουν μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί στο σημερινό σχολείο για το οποίο κανένας δεν μιλά αληθινά και δεν επιδιώκει να στηρίξει και να ενισχύσει ουσιαστικά.

13 Φεβρουαρίου 2017

Αναμοριοδότηση σχολικών μονάδων

Με την έκδοση του Π.Δ. 111/2016 το οποίο τροποποιεί το Π.Δ. 50/1996 και αφορά στις «Μεταθέσεις και τοποθετήσεις των εκπαιδευτικών της Δημόσιας Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» θεσπίζεται νέα κατηγοριοποίηση για τις σχολικές μονάδες και των δύο βαθμίδων της εκπαίδευσης. Πιο συγκεκριμένα, για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση οι σχολικές μονάδες κατατάσσονται σε δεκατρείς (13) κατηγορίες ενώ αυτές της Δευτεροβάθμιας σε δώδεκα (12). Στη δέκατη τρίτη (ΙΓ) κατηγορία της Π.Ε. εντάσσονται οι μονοθέσιες και διθέσιες σχολικές μονάδες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που ανήκουν στην κατηγορία των δυσπρόσιτων σχολείων. Ταυτόχρονα, για κάθε έτος υπηρεσίας στα σχολεία των δεκατριών κατηγοριών προβλέπονται οι παρακάτω μονάδες μετάθεσης Α:1, Β:2, Γ:3, Δ:4, Ε:5, ΣΤ:6, Ζ:7, Η:8, Θ:9, Ι:10, ΙΑ:11, ΙΒ:12 και ΙΓ:14. Τα έξι (6) κριτήρια βάσει των οποίων θα ενταχθεί κάθε σχολική μονάδα σε μια κατηγορία είναι τα παρακάτω: α) ο πληθυσμός της έδρας των σχολείων, β) οι συνθήκες διαβίωσης εκεί των εκπαιδευτικών, γ) η οργανικότητα, δ) η απόσταση από την έδρα του Νομού, ε) οι συγκοινωνιακές συνθήκες και στ) το υψόμετρο.

12 Ιανουαρίου 2017

Για την ανακοίνωση του τομέα Παιδείας της ΝΔ

Απαράδεκτη η δήλωση του τομέα Παιδείας της Ν.Δ.


Μόνο ως απαράδεκτη, άστοχη, ατυχής και αποπροσανατολιστική μπορεί να χαρακτηριστεί η δήλωση που υπογράφει η υπεύθυνη του τομέα Παιδείας της Ν.Δ., με αφορμή την κατάθεση ερώτησης προς τον Υπουργό Παιδείας σχετικά με τις εξαγγελίες του για διορισμούς μόνιμων εκπαιδευτικών, για «εκπαιδευτικούς – φαντάσματα».

Ενώ τίθεται μια σειρά εύλογων προβληματισμών σχετικά με την αδιαφάνεια και την

έλλειψη σχεδιασμού της κυβέρνησης και του Υπουργείου Παιδείας για το ευαίσθητο αυτό

θέμα, στην ουσία αναιρείται όλη η επιχειρηματολογία όταν αφήνεται να εννοηθεί ότι αιτία για τα

κενά     και     τη     μη     εύρυθμη    λειτουργία     της     εκπαίδευσης     δεν     είναι      η     εφαρμοζόμενη

αντιεκπαιδευτική πολιτική της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ που συρρικνώνει τη δημόσια

εκπαίδευση αλλά οι… «εκπαιδευτικοί – φαντάσματα»!

Άλλα λόγια ν’ αγαπιόμαστε…» η απάντηση του Υπουργείου Παιδείας για την ανακοίνωση του Αιρετού ΚΥΣΠΕ Βασίλη Παληγιάννη

Τουλάχιστο θλιβερή είναι η πρωτοφανής κίνηση του Υπουργείου Παιδείας να
σπεύσει να σχολιάσει την ανακοίνωση που έκανε ο εκλεγμένος με την παράταξη της
Δημοκρατικής Ανεξάρτητης Κίνησης Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης
(Δ.Α.Κ.Ε./Π.Ε.) αιρετός του Κ.Υ.Σ.Π.Ε. Βασίλης Παληγιάννης με την οποία καταγγέλλει την
ύπαρξη εκατοντάδων κενών στον ευαίσθητο χώρο της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης.
Τη στιγμή που θα έπρεπε να έχει φροντίσει για το στοιχειώδες, την κάλυψη,
δηλαδή, των κενών την ύπαρξη των οποίων δεν μπορεί να αμφισβητήσει, το Υπουργείο
Παιδείας για να μην απαντήσει, επί της ουσίας, στην ανακοίνωση του αιρετού του ΚΥΣΠΕ,
επιδεικνύει απύθμενο θράσος και υιοθετεί για μια ακόμα φορά το επικοινωνιακό
«παιχνίδι» του «πετάω την μπάλα στην εξέδρα».

19 Απριλίου 2015

Επιλογές διευθυντών: Πρώτες σκέψεις επί δελτίου τύπου «ουσιωδών σημείων», προφορικών εξαγγελιών (μέχρι νεωτέρας) και δηλώσεων!

Την απόλυτη σύγχυση κατάφερε να δημιουργήσει μέσα σε διάστημα ενός μήνα ενός μήνα η πολιτική ηγεσία του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. για το ζήτημα του τρόπου επιλογής των διευθυντών των σχολικών μονάδων.
Από τη δήλωση για παράταση κατά ένα έτος της θητείας τους (δια στόματος του Αναπληρωτή Υπουργού κ. Κουράκη) στις 3/3, περάσαμε στην εκλογή «πιλοτικά» για ένα χρόνο από το σύλλογο διδασκόντων (δια στόματος αναπληρωτή Γενικού Γραμματέα του ΥΠΟΠΑΙΘ κ. Πιλάλη) στις 17/3 για να καταλήξουμε αμέσως μετά στο «άδειασμα» του Υπουργού Παιδείας κ. Μπαλτά στις 21/3 που δήλωσε «Δεν είναι θέση του υπουργείου Παιδείας οι προτάσεις του Τ. Κουράκη να εκλέγονται οι Διευθυντές των Σχολείων από τα μέλη των Συλλόγων Διδασκόντων». Καταλήξαμε, στη συνέντευξη Τύπου στις 15/4/2015 για την παρουσίαση του Πολυνομοσχεδίου, διαβάσαμε το Δελτίο Τύπου στις 16/4/2015 για τα «ουσιώδη σημεία» κι ενώ περιμέναμε να δούμε αναλυτικά την πρόταση της Κυβέρνησης στο κείμενο του πολυνομοσχεδίου που κυκλοφόρησε δεν γίνεται η παραμικρή αναφορά στον τρόπο επιλογής στελεχών εκπαίδευσης.